EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO

EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO I.E.S “MONTES DE CABAÑEROS”

El presente grupo de trabajo se constituye con el objetivo de preparar el material necesario para llevar a cabo la evaluación interna del centro.
Para llevar a cabo dicho trabajo partiremos de dos puntos importantes:
– Análisis de la realidad del centro desde su globalidad y singularidad (ámbitos, dimensiones e indicadores).

- Procedimientos de recogida de información: observación, opinión de los participantes y análisis de los documentos elaborados.

El análisis y las propuestas de cambio e innovación se realizaran desde un proceso de construcción y diálogo en el que participan todas las personas.
Por tanto debe ser un proceso sencillo, planificado, participativo, objetivo y fiable que responda a las demandas institucionales y profesionales, de carácter continuo y orientado a la mejora de la propia práctica formativa.


UTILIDAD

· Conocer la realidad del centro y su contexto.
· Identificar buenas y malas prácticas.
· Buscar alternativas de mejora.
· Tomar decisiones de cambio.
· Programar procesos formativos y de innovación.

COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN

ÁMBITOS (Campos con la necesidad de evaluar).


DIMENSIONES (Referentes que se pueden valorar).

INDICADORES (Elementos que por su relevancia y significatividad nos permiten recoger información y analizar cada una de las dimensiones).


CRITERIOS (Aspectos que nos ayudan a dar respuestas a los indicadores).

CARACTERÍSTICAS

Dirigida al centro en su singularidad y en la complejidad de sus ámbitos y dimensiones.
Desarrollada mediante un proceso fácil y participativo, pero planificado objetivo y creíble.
Tiene un carácter continuo esta referida a criterios y tiene carácter formativo.


RESPONSABLES

El centro con la “ayuda” de los agentes externos comprende mejor su realidad y toma decisiones orientadas a su mejora


· El equipo directivo desde su responsabilidad garantiza la unidad de la acción y la participación de toda la comunidad
· El profesorado colabora en el desarrollo y trabaja en equipo
· Las familias y el alumnado participan de manera guiada
· Los “agentes externos” facilitan que el análisis y el juicio se realice en las mejores condiciones